“爸爸，螳螂为什么长有镰刀呢？”

“哦……那好象是天生的吧。”

“啊——它原来是天的孩子吗？”

“哦……哈哈哈……”

“那树的孩子是什么啊？”

“树的孩子……是树叶吧。”爸爸出汗了。

“树的孩子咋那么多呢？”

“……你好可爱啊，哈哈哈。”爸爸张口结舌。

上午去充天然气，小儿陪同。

路上，小儿忽然与我探讨起了螳螂。他最近在看一个动画片，片中有些螳螂的情节，他也觉得螳螂比较好玩，常常模仿螳螂的动作。

孩子的思维，真的很敏捷，提的问题也很刁钻，随便一个问题，都能把老爹问懵圈儿。

忽然想起了一部电视剧——《少年黄飞鸿》。

其中有个可乐的片段：

十三姨从海外归来，到叶医生的西医诊所做护士。黄太太问黄大夫神马是“护士”，黄大夫解释说“士”大概是“大学士”的意思。黄太太就很惊叹，说“护士”居然也是“大官”。后来当面问起叶医生，才知道“护士”就是“医生的助手”，并非什么“大官”，两口子又有了撕逼的材料。

两个小段子，前者是真事儿，后者真假不知，但逻辑比较相似。简单地说，就是都产生了“误解”，正因为“误解”，才显得比较可乐。就段子本身而言，看上去不仅无伤大雅，而且让生活多了些情趣。但若在一些重大事项上，发生这样的误解，结果就未必可乐了。

两个小问题：

一、看了段子，除了觉得可乐之外，您还有什么感觉？

二、是哪几个障碍导致了两个段子中的误解？（请参阅本号《沟通14大障碍》系列连载）